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千億體育召開“課雙培”與平臺工作推進會

供稿(gao)單(dan)位: 課程與培訓學(xue)院   供稿(gao)人(ren): 耿美娟   發(fa)布(bu)時間: 2021-08-27   瀏覽次數: 124

2021825日、26日兩個上午,千億體育在課(ke)培大樓108室(shi)召(zhao)開課(ke)程(cheng)、培(pei)訓(xun)、培(pei)養(yang)與(yu)(yu)線場強國平臺工作推進會。黨委書記(ji)(ji)張震、校長(chang)(chang)(chang)王(wang)本亮、黨委副(fu)書記(ji)(ji)魯俊民(min)、副(fu)校長(chang)(chang)(chang)王(wang)發清(qing)、副(fu)校長(chang)(chang)(chang)王(wang)慶(qing)海(hai),教(jiao)學指導與(yu)(yu)評價處(chu)處(chu)長(chang)(chang)(chang)武燕、課(ke)程(cheng)與(yu)(yu)培(pei)訓(xun)學院院長(chang)(chang)(chang)董光(guang),各二級學院院長(chang)(chang)(chang)、黨總支(zhi)(支(zhi)部(bu))書記(ji)(ji)以及相關負責(ze)人參(can)加(jia)會議。

會議主題是通過線(xian)場(chang)強國平臺加快推進培(pei)訓(xun)培(pei)養一體化(hua)工作,穩中(zhong)有序做好(hao)課程與(yu)培(pei)訓(xun)培(pei)養的上線(xian)工作。21個二級學院就課程開發情(qing)(qing)況、合作企業員工在平(ping)臺的注冊情(qing)(qing)況、課程上(shang)線情(qing)(qing)況、利(li)用(yong)平(ping)臺開展(zhan)培訓的推進(jin)情(qing)(qing)況等進(jin)行了匯報。

會議現場

董光針對每個二級學院(yuan)相(xiang)關(guan)工作(zuo)的(de)(de)推進(jin)情況,逐個進(jin)行了針對性分析,建議各二級學院(yuan)以企(qi)業定制的(de)(de)課(ke)程(cheng)為(wei)核心,做好(hao)各典型崗(gang)位配(pei)套課(ke)程(cheng)的(de)(de)開發推進(jin),抓(zhua)好(hao)線(xian)(xian)場課(ke)程(cheng)開發的(de)(de)質量(liang)(liang)與(yu)數量(liang)(liang)。基于高質量(liang)(liang)定制課(ke)程(cheng),利用(yong)線(xian)(xian)場強國平臺(tai)(tai),支持企(qi)業員工培訓工作(zuo),促(cu)進(jin)企(qi)業員工技能(neng)持續提(ti)升(sheng)。同時,利用(yong)平臺(tai)(tai)優勢,充分結合合作(zuo)企(qi)業需(xu)求(qiu),拓寬(kuan)培訓渠(qu)道,盡(jin)快完成學生和企(qi)業培訓學員平臺(tai)(tai)注冊,加快推進(jin)課(ke)程(cheng)、培訓與(yu)培養上線(xian)(xian)工作(zuo)。

董光(guang)發言

武燕(yan)談(tan)到,各二級學院應該將本次匯報的思想體(ti)現在人(ren)培(pei)方案中,應發揮所有(you)授(shou)課教師的力量進(jin)行課程開發,有(you)授(shou)課任(ren)務的教師,可以開發備課與(yu)教學同時進(jin)行,邊開發、邊使用、邊優化提升(sheng)。科學做好人(ren)培(pei)方案的設(she)計,在平臺(tai)建好課程,統一所有(you)人(ren)員的思想,通過線場強國(guo)平臺(tai)加速學校培(pei)訓培(pei)養一體(ti)化工作推進(jin)。

武燕發言

王發(fa)(fa)清講到,首先要狠抓(zhua)課(ke)程質量,課(ke)程是學(xue)校(xiao)改革(ge)的(de)核心(xin),課(ke)程質量開發(fa)(fa)的(de)好壞直接影響培(pei)訓(xun)與(yu)培(pei)養工作的(de)開展;其次,對平臺功能進(jin)行再優化(hua),多維度(du)對平臺功能進(jin)行最大限度(du)優化(hua),使平臺能夠高效運行。

王發清講話

魯(lu)俊民強(qiang)調基于線場強(qiang)國平臺的(de)培(pei)訓培(pei)養工作(zuo)為(wei)學校的(de)重(zhong)點(dian)工作(zuo),各(ge)學院要高度重(zhong)視,加速(su)推進。平臺也應集(ji)思廣益(yi)、收集(ji)學校各(ge)方(fang)面的(de)使用(yong)建議,改進功(gong)能,完善優化。

魯俊民講話

王慶海從整體上(shang)對教學工作進行(xing)部(bu)署,要求在(zai)827日前完(wan)成全校教(jiao)師(shi)注冊,完(wan)成2019級、2020級的學生注冊(ce)和(he)課程(cheng)上線,在9月(yue)9日前(qian)完(wan)成(cheng)(cheng)新生(sheng)課(ke)程上線,學(xue)(xue)(xue)生(sheng)注冊。當(dang)前(qian)階段所(suo)有(you)二級(ji)學(xue)(xue)(xue)院的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)重心是培(pei)(pei)訓(xun)(xun),做到培(pei)(pei)訓(xun)(xun)培(pei)(pei)養(yang)一(yi)體(ti)(ti)(ti)規(gui)劃、一(yi)體(ti)(ti)(ti)實(shi)施、一(yi)體(ti)(ti)(ti)評價,用訂制課(ke)程撬動培(pei)(pei)訓(xun)(xun),培(pei)(pei)訓(xun)(xun)牽引培(pei)(pei)養(yang)。線場(chang)強國平(ping)(ping)臺是學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)網上大學(xue)(xue)(xue),是充分實(shi)現學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)“三即”“三轉”改革的(de)(de)技(ji)術平(ping)(ping)臺,是學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)管理平(ping)(ping)臺及工作平(ping)(ping)臺,平(ping)(ping)臺產生(sheng)的(de)(de)客觀(guan)數據(ju)是反映各(ge)二級(ji)學(xue)(xue)(xue)院落實(shi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)改革的(de)(de)成(cheng)(cheng)效成(cheng)(cheng)果。各(ge)二級(ji)學(xue)(xue)(xue)院要高度重視線場(chang)平(ping)(ping)臺推廣使用工作。

王慶海講話

王本亮表示(shi)目(mu)前(qian)學(xue)校(xiao)的(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)分(fen)為兩類,一類是合(he)作(zuo)企(qi)業(ye)的(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun),另一類是社會(hui)培(pei)(pei)訓(xun),針對這(zhe)兩類培(pei)(pei)訓(xun)都(dou)要盡快完(wan)成(cheng)課程(cheng)上(shang)線(xian)(xian)及學(xue)員的(de)(de)注(zhu)(zhu)冊工作(zuo)。線(xian)(xian)上(shang)平(ping)臺完(wan)成(cheng)注(zhu)(zhu)冊后(hou)的(de)(de)學(xue)習活躍度(du)是平(ping)臺運行的(de)(de)關(guan)鍵,這(zhe)取決于(yu)所上(shang)線(xian)(xian)課程(cheng)的(de)(de)質量(liang)以及平(ping)臺功能的(de)(de)完(wan)善度(du),因此,提(ti)高線(xian)(xian)場課程(cheng)質量(liang),完(wan)善平(ping)臺功能至關(guan)重(zhong)要。另外,當(dang)下的(de)(de)緊急工作(zuo)是9月(yue)份學生培養(yang)(yang)工(gong)(gong)作(zuo),要為老生及新生的(de)(de)培養(yang)(yang)工(gong)(gong)作(zuo)要做好保障。最后(hou),王(wang)本亮(liang)強調,各學院要按(an)照所匯報的(de)(de)課程開發、培養(yang)(yang)工(gong)(gong)作(zuo)以及培訓工(gong)(gong)作(zuo)上平臺的(de)(de)進度規劃保質保量(liang)地按(an)照學校(xiao)要求完成相關工(gong)(gong)作(zuo)。

王本亮講話

張震對二級學院(yuan)的(de)匯(hui)報給予肯定(ding),作(zuo)(zuo)為職業(ye)教(jiao)育的(de)探(tan)索(suo)者、改(gai)革(ge)者,學校做出這樣的(de)成績不(bu)簡單。要(yao)(yao)(yao)高度重(zhong)(zhong)視培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo),學生(sheng)的(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)是(shi)(shi)一(yi)(yi)種特殊(shu)的(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun),因(yin)此應(ying)進一(yi)(yi)步強化(hua)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo),真正做到(dao)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)培(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)一(yi)(yi)體(ti)化(hua)。追本(ben)溯源(yuan),崗(gang)位(wei)是(shi)(shi)培(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)一(yi)(yi)體(ti)化(hua)的(de)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)抓手,企(qi)(qi)(qi)業(ye)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)的(de)員工(gong)(gong)要(yao)(yao)(yao)適應(ying)崗(gang)位(wei)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo),按(an)照企(qi)(qi)(qi)業(ye)需求培(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)的(de)各類人才也(ye)是(shi)(shi)為了適應(ying)企(qi)(qi)(qi)業(ye)的(de)需求,因(yin)此培(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)聚焦到(dao)崗(gang)位(wei),聚焦到(dao)崗(gang)位(wei)課程(cheng),從而(er)實現培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)培(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)一(yi)(yi)體(ti)化(hua)。因(yin)疫情要(yao)(yao)(yao)做好線上(shang)開展培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)培(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)的(de)準(zhun)備,動員合(he)作(zuo)(zuo)企(qi)(qi)(qi)業(ye)員工(gong)(gong)上(shang)線,把線場強國(guo)平臺推廣(guang)到(dao)企(qi)(qi)(qi)業(ye)中,發動全(quan)校師(shi)生(sheng),做好線上(shang)培(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)。

張震強調,對于課程(cheng)上平(ping)(ping)臺(tai)、培(pei)(pei)(pei)訓(xun)上平(ping)(ping)臺(tai)、培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)上平(ping)(ping)臺(tai)的工(gong)(gong)作(zuo)要有緊迫感(gan),整(zheng)個工(gong)(gong)作(zuo)要按照(zhao)時(shi)間節點前移,走在時(shi)間前面。要有系(xi)統性(xing)思維,課程(cheng)開發(fa)、培(pei)(pei)(pei)訓(xun)工(gong)(gong)作(zuo)、培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)工(gong)(gong)作(zuo)以及平(ping)(ping)臺(tai)運行(xing)工(gong)(gong)作(zuo)是(shi)有機整(zheng)體,相互支撐。課程(cheng)服務于培(pei)(pei)(pei)訓(xun)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang),培(pei)(pei)(pei)訓(xun)牽引培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang),平(ping)(ping)臺(tai)是(shi)對課程(cheng)、培(pei)(pei)(pei)訓(xun)、培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)的重要支撐,應(ying)統籌全局,做到四項(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)可持續全面發(fa)展(zhan)。

張(zhang)震講話(hua)

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